艾玛·普罗斯特选择加拿大毕索大学（Bishop’s University）完成本科学业，正是出于对这所大学文理学院教育理念的认同。在社区学院学习期间，她对多个学科领域都产生了浓厚兴趣，并感到若局限于单一专业，将难以满足自己广泛的学习热情。毕索大学提供的跨学科教育体系，为她创造了深入探索多元兴趣的空间。目前，她主修心理学，并辅修哲学。在毕索大学，她深深融入了紧密的校园共同体，并积极参与《毕索大学本科生研究期刊》（BURJ）和毕索大学本科生心理学协会（BUUPS）等活动。通过这些平台，她不仅与同学充分交流思想，也更全面地投入到了课堂之外的校园生活之中。
她对心理学的兴趣，起源于一门积极心理学课程。该课程让她认识到心理学原理在教育场景中的实际应用价值，从而激发了她对学习效能、动机形成与幸福感提升等一系列课题的研究热情。目前她参与的RECAPER研究项目，正与这些兴趣高度契合，也和她未来希望开展的研究方向相一致。
RECAPER项目的重要意义，在于它致力于支持学生——尤其是社区大学生——取得学业成功。这些学生往往面临多重挑战：以外语进行学习、兼顾全职工作、承担家庭责任，同时应对经济压力。对于修读健康相关专业的学生来说，解剖学与生理学等课程尤为困难。RECAPER项目旨在探索这类学生的最有效学习方式，以降低学习障碍、改善学业表现。通过这项研究，艾玛不仅在推进教育理论的发展，更对现实世界产生了积极的实质影响。
在RECAPER项目中，艾玛获得了质性研究方法的实践经验，特别是在数据编码与分析方面。这些技能对她未来在心理学领域从事研究工作的长远目标而言，至关重要。
在毕索大学的学习过程中，艾玛培养了扎实的学术能力，尤其在构建清晰、有说服力的论述与批判性思维方面，这得益于她所参与的心理学与哲学高阶研讨课程。她特别感谢几位教授——他们以对学科的真挚热情深深激励了她；她也从同学们身上汲取动力，他们的专注与进取心持续推动着她前行。
平衡学业、研究和个人生活并非易事，但艾玛发现自己的心理学背景提供了很大帮助。通过对有效学习策略的理解，她能够合理规划时间，在保持优秀学业成绩的同时，积极投入研究项目与学生活动。
展望未来，艾玛计划申请研究生项目，其中宾夕法尼亚大学积极心理学中心的硕士项目是她的首要目标。她的长远志向是投身学术工作，在心理学研究与实践领域持续贡献自己的力量。
